Dear Teachers,

"Link-Line" is the first telephone advisory line in Greece for the mental health of children and adolescents that works exclusively with mental health professionals. During its three years of operation, we have been in contact with teachers and students, both through the phone calls we have received and through a series of actions we have carried out in secondary schools.

During your contact with you, we listened very carefully and recorded your needs. In your job you need to constantly manage classes with different teenagers, as well as to integrate students with difficulties so that they also help and not feel overcrowded, and the other children do not feel displeased and feel "staying behind" ... You often want to keep balance within the classroom to apply the rules, but without being inaccessible, but being so close to children that they feel familiar to you ... You also often need to "get in" the roles of others (parents,

Our collaboration so far with people working in education has been valuable in order to develop activities and strengthen them to continue with the primary objective of promoting the psychosocial health of children and adolescents.

The "Have a Message" newspaper, which you receive free of charge three times a year, is a part of these activities. It aims to inform you about the activities of the Telephone Advisory Service as well as on the psychosocial health issues of children and adolescents. Here are some topics covered in previous editions of the "Have a Message" newspaper:
https://comprogear.com/what-are-the-best-socks-for-circulation/


We invite you to become part of our effort for a better future for children and adolescents. By maintaining an open and continuous dialogue, we are more likely to succeed.

We are at your disposal to talk to you and your students.

�������� ���������,

� �������-��������� ����� � ����� ���������� ������������� ������ ���� ������ ��� ��� ������ ����� ������� ��� ������ � ����� ���������� ������������ �� ������������� ������� ������. ���� �� �������� ��� �������� ����������� ���, ������ ����� �� ����� �� �������������� ��� �������, ���� ���� ��� �� ������������ ��� ������ ������, ��� ��� ���� ��� ��� ����� ������� ��� ������ ��������������� �� ������� �������������� �����������.

K��� �� �������� ��� ������ ���� ���, �������� ���� ���������� ��� ����������� ��� ������� ���. ��� ������� ��� ���������� ������� �� �������������� ������ �� ������������� �������, ����� ��� �� �������� ������� �� ���������, ���� ��� ������� �� ��������� ��� �� ��� ���������� ��������������� ���� ��� �� �������� ������ �� ��� ������������� ��� ���������� ��� ������� ������ ����� �������� �� ���������� ���������� ���� ���� ����, ���� �� ������������ �� �������, ����� ���� �� ����� ���������, ���� �� ����� ���� �����ܻ ��� ������, ���� �� ��� ����������� �������� ������ ����� ���������� �� ������� �� ������ ����� (������, ������� ������� ������), ���� ���������� ��� �� ����������, �� ���������, �� ��������� �����������...

� ��� ���� ���������� ��� �� ���� ��������� ��� ���������� ���� ���������� ���� ��������, ��� �� ����������� �������������� ��� �� ����������� �� ��� ����������� �� ����� ����� ��� �������� ��� �������������� ������ ��� ������� ��� ��� ������.

� ��������� ������ ������, ��� ����� �� ��������� ������ ����� ����� ��� �����, ����� ��� ����� ����� ��� ��������������. ���� ��� ����� �� ��� ���������� ��� ��� �������������� ��� ����������� �������������� ���������, ����� ��� ��� ������ ��� ������� ���� ������������� ����� ��� ������� ��� ��� ������.

��� ������� �� ������ ���������� ��� ����������� ��� ��� ��� �������� ������ ��� �� ������ ��� ���� �������. ����������� ���� ������� ��� ������ ������� ������ ������������ ����������� �� �� ����������.

������� ��� ������� ���, ��� �� ������������� ���� ��� ��� �� ���� ������� ���.